domingo, 19 de junio de 2011

NARRACION FICTICIA

Prenociones de la narrativa


Es una secuencia de acontecimientos contados de forma oral o escrita, se caracteriza porque lleva un orden lógico en los sucesos que transmite. Se debe de realizar con un lenguaje y conocimiento amplio para dejar claro lo que se desea transmitir.



La narrativa y el aprendizaje de la historia


La narrativa pretende orientar la enseñanza y el aprendizaje de la historia hacia la naturaleza contextual específica y compleja de este conocimiento, se aspira a recuperar el modo natural de razonar la historia. Es ante todo interpretación, es una forma de construir, de aprender la realidad social, busca comprender lo ya acontecido en un contexto histórico.

La narrativa como estrategia de enseñanza de la historia, aspira a llegar mas allá del conocimiento superficial que contienen los libros de texto, la intensión de la narrativa no es el intento de registrar los hechos del pasado sino, el estudio de las operaciones de comprensión en relación con la interpretación de los textos.



NARRACIÓN FICTICIA  
Biografía de Pancho Villa
Nació en el estado de Durango en el año de 1876. Sus padres fueron don Agustín Arango y Maria Micaela Arámbula, ambos mestizos. De una posición económica media. El fue muy buen estudiante y siempre destacó por sus calificaciones. Huérfano, tuvo una infeliz niñez y una conducta muy rebelde en la adolescencia, fue leñador, agricultor, comerciante, y bandido antes de hacerse militar revolucionario. Su nombre de pila era Doroteo Arango.
En el año de 1894 se dedicó un tiempo a la agricultura en una hacienda de la familia López Negrete. En septiembre de ese mismo año Doroteo Arango (posteriormente Pancho Villa) se convirtió en fugitivo de la ley por haber asesinado al dueño de la hacienda, Agustín López Negrete, ya que éste le debía un dinero y en su intento por cobrarlo se le escapó una baña.  Ante tal acontecimiento huyó y se refugió en la sierra donde se dice que sufrió de hambre y llegó al punto de estar moribundo, cuando fue rescatado por una pandilla de bandidos encabezada por un hombre llamado Francisco Villa, quien lo recogió, lo alimentó y se convirtió en su amigo. Ellos lo obligaron a convertirse en bandolero y fue así como Doroteo Arango empezó a operar con esta pandilla asaltando pueblos y delinquiendo en otras áreas, por su lealtad se ganó la confianza del jefe de la banda (Francisco Villa). Doroteo Arango quiso ser el jefe del grupo y asesina a Pancho Villa de quien toma el  nombre y así él y su banda continuaron realizando actos de vandalismo.
Su nombre se hizo leyenda y con el tiempo fue un personaje muy famoso, tanto que todos los miembros del ejército federal querían luchar bajo su mando. Era conocido como “el amigo de los ricos” ya que robaba las pocas ganancias de que tenían los pobres para dárselas a los hacendados y así ellos apoyaban su causa económicamente y con víveres.
Pancho Villa jamás ayudo al gobierno Maderista y aparece en escena durante la revolución porque él también quería llegar a la silla presidencial.
Con las ganancias del apoyo de los hacendados formó el ejército llamado “La División del Norte” con el cual logró ganar varias batallas.  Después de ganar varias batallas asumió la presidencia y después de 15 años de gobierno se retiró a su hacienda en Parral, Chihuahua.


 
 

CUADRO DE HISTORIA AMBITOS MUNDIAL ,NACIONAL Y LOCAL

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
A  M  B  I  T  O  S
MOMENTOS HISTORICOS
MUNDIAL
NACIONAL
LOCAL










1910 - 1940
Guerra de los mil días (1899-1903)
 Revolución mexicana (1910-1917)
 Guerras de los Balcanes (1912-1913)
Naufragio del RMS Titanic en 1912 y del RMS Lusitania en 1915
Revolución rusa (1917-1921)
Primera Guerra Mundial (1914-1918)
 Genocidio armenio en Armenia (1915-1923)
 Revolución de Noviembre en Alemania (1918-1919)
 Guerra civil china (1927-1950)
 Guerra del Chaco (1932-1935)
 Guerra civil española (1936-1939)
 Segunda Guerra Mundial (1939-1945)

 Caída del Imperio Ruso (1917)
 Caída del Imperio Austrohúngaro (1918)
 Caída del Imperio Alemán (1918)
 Caída del Imperio Otomano (1923)
 Organización de la Sociedad de Naciones (1919-1946).
 Nacimiento y ocaso de países socialistas.
 El fascismo en Italia (1922) y el nazismo en Alemania (1933) llegan al poder.
 Dictaduras militares en América Latina

1910. Revolución mexicana
1917. Promulgación de la constitución política
1926. Guerra cristera
1936. Creación del Instituto Politécnico Nacional
1938. Expropiación petrolera
 Álamo se constituyó como villa (1926)
Se inicia la perforación del Pozo Álamo no. 1 (1912)
El alcalde se apodero de los archivos municipales de Temapache y decide cambiar su sede en Álamo, en ese entonces solo era un campo petrolero (1927)
Este suceso interno tuvo repercusiones políticas de escala nacional debido al anticlericalismo de la época; por un decreto presidencial se ratificó a Álamo el nombramiento de nueva cabecera municipal (1929)


DISEÑO DE LA ENTREVISTA A UN PESONAJE

Diseño de una entrevista


  1. ¿Cuáles fueron los sucesos de su vida que impactaron y lo encaminaron a la política?

  1. ¿considera que el gobierno que ha dirigido Porfirio Díaz por más de 30 años, ha dirigido a México hacia el crecimiento económico y social deseable?

  1. ¿Qué abusos ha cometido el gobierno de Díaz en los aspectos político, económico y social?

  1. ¿Cuáles son sus propuestas para erradicar el mal gobierno de Porfirio Díaz?

  1. ¿dentro de sus propuestas, cuál considera primordial para que se haga notar el nuevo gobierno de México?

  1. ¿A qué personas propone para integrar su gabinete?

  1. ¿cree usted que México esté preparado para el nuevo gobierno que propone?




EJEMPLO DE SITUACION PROBLEMA


DISEÑO INICIAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (2)


 ELEGIR UN TEMA HISTÓRICO

R= Revolución Mexicana, ¿cambio que beneficio a México o solo una lucha por el poder absoluto y político?

 2. IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES.

R= Los hombres usaban ropa de manta por lo general de color blanco, con huaraches de piel de ganado, sobrero redondo, otros con ropa de vestir y botas, estaban armados. Las mujeres con vestidos largos, huaraches de piel, algunas con sombrero. Las calles de las ciudades en su mayoría estaban empedradas, las casas eran variadas: de material, otras de barro. Existían casas enormes con terminados europeos, grandes catedrales. El medio de transporte era caballo, carreta, carro, ferrocarril.

3. LISTADO DE LAS PREGUNTAS PROVOCADORAS A LAS POSIBLES RESPUESTAS O HIPÓTESIS.

1. ¿Por qué Porfirio Díaz ambicionaba tanto el ser presidente de México?
2. ¿Por qué las personas que apoyaron a Francisco I. Madero para derrocar a Díaz le dieron la espalda y lo traicionaron una vez que era presidente de México?
3. ¿Qué beneficios buscaba Victoriano Huerta para México al mandar asesinar a Madero?
4. ¿Por qué la desunión de Carrancistas y Villistas-Zapatistas, una vez que Huerta abandonó el país?

 4. ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN-PROBLEMA.

1. Hecho histórico que marcó el inicio de la Revolución Mexicana.
2. Cuáles eran los ideales de Porfirio Díaz por los que encaminaba a México.
3. Las demandas que encabezo Francisco I. madero para derrocar el gobierno de Díaz.
4. Fayas del gobierno de Madero que encausaron la traición a su confianza y asesinato.
5. Quien era Victoriano Huerta.
6. Los Caudillos Revolucionarios y sus demandas.
7. Análisis de la constitución de 1917
 5. LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR.
1. Libro de Texto (5º)
3. Plan de San Luis
4. La Decena Trágica
5. Plan de Guadalupe
6. Plan de Ayala
7. Ley Agraria General
8. Constitución de 1917
 6. ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO.

1. Leer una reseña de la Revolución Mexicana
2. realizar un resumen  de la revolución
3. Participación  de los alumnos , mediante una lluvia de ideas.
4. producto presentación de un Collage del tema. Y demostración de lo aprendido.



















PREGUNTAS DE HISTORIA


¿Para qué aprender historia?
La historia la aprendemos para crear una identidad, así como para conocer y comprender el pasado y presente, mismo que ayudara a seguir trasmitiendo sus conocimientos a las futuras generaciones venideras.

¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
La  realización de la narración, representar  los hechos históricos por medio de  imágenes donde los alumnos participen, también elaboración de  las líneas del tiempo, y actividades escritas.

¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
En  recurrimos a las lecturas, búsqueda de ideas principales, realización de  resúmenes y cuestionarios.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
En  lograr la memorización de hechos históricos que acontecen y para ampliar su conocimiento de la información de su identidad que se obtiene de los diferentes materiales.

¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
Libros  de texto del rincón, enciclopedias, biografías, laminas didácticas, etc.

¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Hacer uso de documentales, material lúdico, realización de visitas a sitios históricos, creación de audios históricos, dramatizaciones, entrevistas a personajes importantes de la comunidad, historiadores.

¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
Comprensión, identidad, ubicación del tiempo, cultura y identidad nacional.

¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
En  que sea  funcional  a hechos cotidianos, pero que  realmente a comprender el presente  y el pasado de nuestros orígenes.

METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. NARRACIÒN

LIDIA Y LOS LABERINTOS MAGICOS DE LA HISTORIA:


¿Para qué aprender historia?
La historia la aprendemos para crear una identidad, así como para conocer y comprender el pasado y presente, mismo que ayudara a seguir trasmitiendo sus conocimientos a las futuras generaciones venideras.


¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
La realización de la narración, representar los hechos históricos por medio de imágenes donde los alumnos participen, también elaboración de las líneas del tiempo, y actividades escritas.

¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
En recurrimos a las lecturas, búsqueda de ideas principales, realización de resúmenes y cuestionarios.


¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
En lograr la memorización de hechos históricos que acontecen y para ampliar su conocimiento de la información de su identidad que se obtiene de los diferentes materiales.


¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
Libros de texto del rincón, enciclopedias, biografías, laminas didácticas, etc.


¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Hacer uso de documentales, material lúdico, realización de visitas a sitios históricos, creación de audios históricos, dramatizaciones, entrevistas a personajes importantes de la comunidad, historiadores.


¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
Comprensión, identidad, ubicación del tiempo, cultura y identidad nacional.


¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
En que sea funcional a hechos cotidianos, pero que realmente a comprender el presente y el pasado de nuestros orígenes.

MUSICA MEXICANA