METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE DE HISTORIA CONTINUACION DE SITUACION PROBLEMA

PREGUNTAS PROVOCADORAS: Provocar un conflicto cognitivo partiendo de una pregunta detonante         ¿Qué pensarías si te dijera que la sangrienta guerra civil o “Revolución de la Nueva España” de 1810 no formaba parte del proyecto original de los criollos libertadores?                 ¿Qué procesos históricos dieron origen a la Independencia de México y qué diferencias intelectuales provocaron la lucha armada?                 ¿La influencia por el movimiento de la Independencia de México la generó Miguel Hidalgo?                 ¿Cuál era el interés de la corregidora en el movimiento de la Independencia de México?                 ¿Qué mensaje envió la corregidora para el movimiento de la independencia?                 ¿Qué pensarías si te dijera que el cura Hidalgo no iba a ser el padre de la patria? CONCEPTOS CENTRALES: GOLPE DE ESTADO, CRIOLLO, USURPAR, CONSPIRAR, CORREGIDOR, CONFISCAR, SIMULTANEIDAD. BIBLIOGRAFIA: Libro de texto 4º grado fase experimental. Libro de texto Arma la historia 4º, 5º y 6º grado. “ Relatos e historia de México” año 1, num. 1 de septiembre 2008. Revista histórica de publicación mexicana. Mayer, Gean, Hidalgo, México, Clio, 1996. “ México a través de los siglos”: enciclopedia mexicana con autoría de Vicente Riva Palacio. www.biografíayvidas com/biografía/i/iturrigaray.htm http:// www.inehrm.gob.mx
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-       COMPARTIR  CONOCIMIEN-TOS Y ESPERIENCIAS PREVIAS. 1.     Utilizar información de fuentes físicas y digitales. Integrar equipos: -       Exponer lo investigado sobre el movimiento de independencia para conocer distintas posturas sobre el mismo -       Narración ficticia. 4.- Trabajar las nociones de temporalidad y simultaneidad. Actividad extraclase: Narrar de manera escrita el hecho histórico.	Ø  ¿Qué tanto sabes de la independencia de México? Ø  Dibuja en tu cuaderno una tabla con dos columnas, en una escribe lo que sables y en la otra lo que te gustaría conocer. Ø  Toma como guía las siguientes preguntas. Ø  ¿Cuál era el problema que provoca el movimiento de independencia? Ø  ¿Qué personajes participaron en este movimiento? Ø  ¿Por qué crees que se les llamaba conspiradores? Ø  Búsqueda en distintas bibliografías sobre el movimiento de independencia Ø  Buscar en fuentes digitales todo lo relacionado con el movimiento de independencia. Ø  Entrevista con a personas de diferentes épocas para saber sus puntos de vista sobre el movimiento de independencia ( familiares, vecinos , etc.) Ø  Buscar en internet puntos de vista de dos analistas sobre el movimiento de independencia. Participación en plenaria (promover el pensamiento crítico e histórico) o    Escuchar a los equipos participantes y hacer un punteo en el cuaderno. o    Después de cada exposición de equipo, se hará la siguiente pregunta al grupo: o    Por qué el movimiento de independencia? o    ¿Cómo crees que viviríamos si no se hubiese dado el movimiento de independencia? o    ¿ A qué conclusiones pueden llegar ?	v  Cuadro conocimientos y expectativas (HIPÓTESIS e inferencias). v  Ampliación de conocimientos previos. v  Investigaciones escritas. v  Entrevista. v  Cuadro comparativo del punto de vista de los analistas v  Punteo. v  Opiniones y conclusiones orales v  LÍnea del tiempo de la Independencia de México. v  Cuadro de acontecimientos simultáneos. v  Narraciones v  Mapas
	v  Ubicar en un mapa (espacialidad) los hechos históricos (Conspiración de Querétaro, Grito de Independencia, etc.) v  Exposición del docente del hecho histórico adaptado. v  Elaborar línea del tiempo (temporalidad). v  Integrar en una tabla diferentes hechos históricos en las escalas local, nacional y mundial (simultaneidad). v  Compartir intraequipo sus mapas. v  Elaborar un periódico mural integrando narraciones y mapas. Ø
AUTOEVALUACION

ASPECTO A EVALUAR	SIEMPRE LO HAGO(3)	LO HAGO A VECES(2)	DIFICILMENTE LO HAGO (1)
Identifico y localizo los lugares donde se desarrollo la lucha por la Independencia
Identifico las causas y consecuencias de la Independencia.
Reconozco y valoro el impacto del movimiento de la independencia.
Comprendo el proceso del movimiento de la Independencia.